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RECmondo: Un viaje documental por 3 continentes, donde los niños grabarán su visión del mundo.

Hace unos días supimos del proyecto RECmondo y nos encantó. Así que, rápidamente nos pusimos en contacto con ellas para que nos contaran de primera mano qué es para poder darle difusión en nuestro blog y poner nuestro granito de arena para que consigan la financiación en Verkami. Queremos que RECmondo deje de ser un proyecto, queremos que sea una realidad. Sin duda, es un ejemplo de comunicación social.

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¿Qué es RECmondo?

RECmondo es un viaje documental por 3 continentes, en el que queremos dar voz a los más pequeños. Lo haremos dándoles cámaras de vídeo para que, sin nuestra intervención,graben su día a día y así podamos ver cómo viven, actúan, sienten y sueñan los herederos de este mundo.

¿De dónde surge la idea?


La idea surge del sueño de dar la vuelta al mundo, pero queriendo aportar un grano de arena para que el mundo sea un lugar más apacible en el que vivir. Creemos firmemente en la interculturalidad. No creemos en las fronteras imaginarias que a veces se crean desde que somos pequeños , llegando a temer a gente de otras culturas sin realmente saber lo que piensan o sienten.
 El mundo es un lugar muy rico, en el que coexisten muchas formas de vivir. Queremos dar a entender que si todos desde pequeños conociésemos gentes de otros lugares del mundo, no creceriamos con ese reparo a lo desconocido, sino que sabríamos que podemos convivir y relacionarnos con otras personas independientemente de su color , religión , etc.

¿Quiénes formáis RECmondo?


María y Laura. Creadoras de la asociación Cultural Planet. Somos 2 chicas que hemos decidido llevar a cabo el sueño de que niños de diferentes lugares del mundo puedan ver como viven otros niños. Y de paso nosotros, los ya más creciditos, escucharles y aprender con ellos.

¿Qué necesitáis para hacer realidad el proyecto? 


Principalmente continuar con la ilusión y ganas que tenemos ahora mismo. Hemos dejado nuestros trabajos apartados para poder realizar este proyecto. Puede sonar a locura, sí, ¡pero nosotras demostraremos que no! 
Principalmente nos autofinanciaremos, pero ahora estamos en plena campaña de crowdfunding en Verkami para que a través de microdonaciones podamos financiar parte del material que ira a nombre de nuestra asociación, Cultural Planet.
 Así que si alguien quiere participar, ¡bienvenido sea!

¿Por qué habéis elegido a niños como protagonistas del proyecto?

Los niños son los humanos más puros que hay, sienten y piensan sin temores, por lo que ellos son los más indicados para hacernos entender que todos somos iguales en esencia. A veces no nos paramos a escucharles demasiado, y creemos que ellos tienen mucho que decir, pues serán los herederos de este mundo, y los que pueden crecer sin miedos forjados de la nada.

¿Cómo habéis elegido los países a los que vais?


Decidimos que un buen punto de partida sería ver cómo viven los niños de nuestras antípodas, Nueva Zelanda. A partir de ahí calculamos entre 15 días a 30 por país aproximadamente. Queremos intentar ir el máximo tiempo posible por tierra, puesto que María tiene miedo al avión, con lo que volver por Asia es la mejor opción.

¿Qué expectativas tenéis? ¿Cómo os imagináis el viaje, el día a día?


Creemos que va a ser muy intenso. Ver cómo viven las familias, colaborar y trabajar con los niños, filmar, visionar, pensar en el siguiente paso… Tanto a nivel emocional como de trabajo será intenso.
 Creemos que aunque ahora un año suene a mucho tiempo, pasará volando.

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¿Qué es lo que no puede faltar, aparte de las cámaras, en vuestra maleta?

El apoyo y cariño de los nuestros. Es difícil estar casi un año sin ver a tu familia y amigos, por lo que cuánto más cerca les sintamos a pesar de la distancia, ¡mejor lo llevaremos seguro! Vamos a ir con una mochila con las cámaras y otra con todo lo demás, que no será mucho, ¡cuanto menos peso mejor! Y por supuesto, ¡que no nos falte el pasaporte!

Por último, una pregunta obligatoria en todas nuestras entrevistas: ¿qué es la comunicación para vosotras?

La comunicación es uno de las herramientas más poderosas que tenemos para hacernos entender y sobre todo para relacionarnos los unos con los otros. Nosotras nos hemos propuesto ser receptoras del mensaje de los niños, y esperamos poder ser buenas transmisoras del mismo.

 

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¿Por qué aprender sobre los Medios de Comunicación?

Las narraciones que aparecen en los medios de comunicación, al igual que todo tipo de narraciones, son discursos sobre la realidad realizados por un “agente que comunica”. Al introducir al agente y su visión subjetiva del mundo, estamos introduciendo algo que algunos autores denominan mediación (Martín Serrano, 2009).

Esta mediación, que se refleja tanto en qué datos presentar como en cómo presentar los datos, es algo común a todos los relatos. Por tanto, es obvio decir que las narraciones de los medios “no son la realidad”. Claro está, que hay algunas interpretaciones de lo que acontece que son más veraces que otras. Y, lamentablemente, hay algunas interpretaciones que son diametralmente contrarias a lo que acontece.

Las 10 estrategias de manipulación mediática según Noma Chomsky. Infografía obtenida en Revista Apolorama

Esta situación introduce bastantes dificultades en el desarrollo de un sistema democrático en el que es condición indispensable “una ciudadanía bien informada”. Sin embargo, existen dos problemas prácticos para cambiar este escenario:

  • Siempre va a existir subjetividad en los medios de comunicación porque los hechos están sometidos a múltiples percepciones e interpretaciones. Lógico.
  • La configuración empresarial de los medios de comunicación hace que estos funcionen de acuerdo a sus propios intereses corporativos, muchas veces contrarios a la consecución de una ciudadanía informada. No tan lógico, pero realista.

Planteada la doble dificultad para que los medios cambien, la única alternativa de lucha-defensa  ante esta situación es educar en el pensamiento crítico sobre los medios de comunicación.  Y esto no es, únicamente, estar informado o tener algo de idea de lo que pasa a nuestro alrededor… también es necesario conocer el funcionamiento de los medios y cómo éstos crean “el relato” o “la noticia”.

Entonces, ¿cómo hacer esto? Educar en el pensamiento crítico sobre los medios de comunicación es dar las herramientas conceptuales y mentales para que las personas seamos capaces de valorar la veracidad y fiabilidad de las narraciones mediáticas. Aunque este tipo de educación es necesaria en todas las edades, es fundamental comenzar desde la infancia para que los niños construyan su capacidad de dudar ante los medios, de manera que crezcan más autónomos.

Tal y como hemos hablado en otros post, en Inventaria creemos que una forma de educación muy efectiva es enseñar con la práctica . Por ello, nos parecen tremendamente interesantes ciertas iniciativas como Kids Waves promovido por Plan Internacional España o la ONG Just Think!. Éstas se centran en enseñar a los niños a utilizar instrumentos audiovisuales para que, por un lado, se expresen, y, por otro, comprendan mediante la práctica los mecanismos engañosos  de los productos audiovisuales (montaje, efectos, iluminación, guión, presentación de datos, gráficos…).

La idea que subyace a estas iniciativas es que cualquiera puede expresarse, además de que se potencia el hecho de que toda opinión merece ser escuchada y difundida. Lo más destacable es que los niños participantes en el proyecto se socializan en esta convicción, valorando críticamente las formas de expresión propias y de los otros.

Lo ideal es que estas iniciativas no fueran anecdóticas, si no que se integraran dentro del currículum educativo oficial (algo poco probable ante los continuos recortes en la Escuela Pública).  Al fin y al cabo, queremos que todos los ciudadanos sean críticos y estén informados, no sólo una parte de ellos. Pero claro, quizás ese deseo no sea compartido por todos.

Texto de referencia:
Martín Serrano, M. (2009): La producción social de comunicación. Madrid: Alianza Editorial

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